CLASE Nº 17

LECCIÓN  18  ARGUMENTOS CONVINCENTES

Argumento:

- Es un enunciado formado por un conjunto de ideas que sustentan un punto de vista o una posición ante un hecho o una situación

- Se utiliza para convencer a otros, es decir, para tratar de que acepten un punto de vista o posición.

- Está formado por tres o más aseveraciones. 

Elementos esenciales de un argumento convincente

Propósito: 
La idea que deseamos apoyar con el argumento

Aseveración clave: 
Es la aseveración que expresa el planteamiento o punto de vista que desea sustentar.

Asevaración de respaldo: 
Es una aseveración que sustenta el punto de vista planteado en la aseveración clave. 

Argumento Convincente Válido

Decimos que un argumento convincente es válido cuando cumple las condiciones para ser llamado argumento, y las aseveraciones de respaldo, en un número igual o mayor a dos, son verdaderas y brindan un soporte fuerte o muy fuerte a la severación clave.

Argumentos Tentativos

Son los argumentos basados en supuestos acerca de lo que podría ocurrir ante un problema o situación. 

Practica: Supone que esta aseveración es la clave . Elaborar dos aseveraciones de respaldo que le den sustento a la aseveración clave, y luego formula el argumento correspondiente.
Aseveración clave:
"El deporte contribuye a mantener el buen estado físico de las personas".
Aseveraciones de Respaldo:
El hacer deporte llega a que tu cuerpo tenga una buena salud.

El deporte es bueno para la agilidad mental 

Argumento:

El deporte contribuye a mantener el buen estado físico de las personas y el hacer deporte llega a que tu cuerpo tenga una buena salud y el deporte es bueno para mejorar la agilidad mental.

LECCIÓN  19  APLICACIÓN DE LOS ARGUMENTOS EN LA SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS 

Ideas secuenciales para avanzar en la solucion de controversias basadas en la formulación de argumentos.

1.- Identifican ideas que sustenten nuestro punto de vista y elaborar argumentos convincentes válidos.

2.- Escuchar los argumentos del contrario.

3.- Analizar la veracidad, la pertinencia y la fuerza de las aseveraciones.

4.- Aplicar los procesos de considerar: extremos, variables, alternativas, consecuencias y otros puntos de vista.

5.- Con base a ese análisis podemos reformular nuestros argumentos refutando las debilidades y/o falsedades de los respaldos del contrario, y/o ampliando nuestra aseveración  de respaldo con ideas producto de los pasos 3 y 4.

6.-En la medida que progresa el dialogó la controversia, debemos identificar puntos en común o coincidencias que permitan obtener conclusiones, llegar a acuerdos, o iniciar un intercambio productivo de ideas

7.-Evitar las discusiones sin sentido, divergentes y desorganizadas que no llevan a resultados útiles.

8.- Idéntica y centrarse en la variable o aspecto que se discute; evitar mantener diálogos sobre variables diferentes.

9.- Finalmente, reconocer que no es siempre posible cambiar el punto de vista del contrario, y que ganamos al ampliar o modificar nuestros punto de vista con las justificaciones razonables y validas planteadas duran  te el dialogo.

Práctica: Un grupo de directores de escuela planteó que debería suspenderse el uso del uniforme. Suponiendo que formas parte de ese grupo, genera ideas a favor y en contra de ese planteamiento y genera dos argumentos que reflejen las dos posiciones contrapuestas. Ideas y aseveraciones a favor del planteamiento.
Los estudiantes fueran sin el uniforme mas cómodos

Su momento en la escuela sería mas agradable.

Podría salir para otro lugar luego de clases.

Argumento a favor del planteamiento: 

Si los estudiantes fueran sin el uniforme fueran cómodos  su momento sería mas agradable y podría salir para otro lugar luego de clases. 

Ideas y aseveraciones en contra del planteamiento:
Al eliminar el uniforme implica mas gastos en ropa diaria 

Habría mas ropa que lavar  

Llegaría mas cansado de clases 

Argumento en contra del planteamiento: 

Al eliminar el uniforme también implicaría mas gastos en ropa diaria, habría mas ropa que lavar y llegaría mas cansado de clases.
Cierre
¿Qué tratamos en esta lección?
Los tipos de Argumentos
¿Crees que es importante entender los argumentos planteados por otros, aun cuando sean contrarios a los nuestros? ¿Por qué?
Porque compartimos diferentes criterios?